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作者:左云霞     时间:2021-02-22

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“有本事的老师,教书育人两不误,我们需要培养的,就是这样的好老师!”会上有专家这样回答。说说容易,做起来难啊!

在巢峰看来,每一版《辞海》都留下了历史的烙印,是可以理解的。“你查1965年版‘阶级斗争’的词条,它那样解释,符不符合科学的道理呢?不符合。但当时中国就是这样做的。从中,读者可以看到时代的原貌。”

有一次,刚开学不久,遇到一场大暴雨,王升超带领几个老师早早守在河边。由于河水太深,已无法背着学生过河了。情急之下,他们找来几个旧汽车轮胎,绑在一起,让学生们趴在上面,老师在水中推着学生过河。王文周说:“为了能让孩子过河上学,我们用过很多办法,木头、竹排、车轮胎都用过。”有时,他们的腿和手被河里的石头、树枝剐得鲜血直流。

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  BBS是人们进行网上交流讨论的重要形式,其形式活泼、自由。由于拥有较强的隐蔽性与互动性,BBS可以打消人们的种种顾忌,使作者畅所欲言、自由表达。来自BBS的教研讨论,可以较为真实地反映人们对于教研的真实态度与真实想法。  本人偶尔浏览了“马小在线”校园网网站,读到了两位教师在校园BBS上发的关于教师学历培训和学校教科研方面的帖子,令人深思。现摘录如下,以飨读者。  贺勇(教师):静心回顾这几年老师们的工作,从表面层来看,大都是认真负责的,也确实涌现出了蒋华、沈小伟等学习型、科研型人才。但如果从内在层面来认真反思一下,却也不免有许多令人痛心的问题。本人乃一普通教师,在这里姑且大胆妄言几句,真实与否,读者自鉴。  贫乏。现在许多同志是大专或本科毕业,这种学历对于小学教师来说确实已经够高的了,但我们扪心自问,这张文凭里到底有多少含金量?通过这种自学进修,你的知识水平与专业技术到底提高了多少?恐怕很少有人能底气十足吧!不过,文凭这个东西用来撑撑门面还是必要的。现在的教师必须知识全面、博学多才、有开阔的人文视野和深厚的教育理论功底,这一切都要求教师们不断地读书、学习、思考,不断地吸取营养。然而,现在有多少人平时能经常静下心来读一点书、研究一些问题、写一些文章呢?这种“孤寂与熬人”恐怕很少有人能坚持得了,哪里有唠家常、讲笑话那么津津有味。由于缺少读书学习,许多老师的知识水平是如此的贫乏。记得一位语文老师连“唐宋八大家”都说不上几个,“初唐四杰”从没听说过也就不足为奇了。但“语文教师写一篇下水作文也要参考作文书”的状况还是让人觉得有些悲哀!由于自身知识的贫乏,许多老师上课所能做的只是把教材教参上的那一套贩卖给学生,只是贩卖得稍微艺术一点而已。“误人子弟”的事大概我们主观上谁都不想干,所以不时自我警醒一下还是需要的。  盲目。“什么是真正的教育?我们今天的教育到底要培养什么样的人?今天我们怎样做教师?”很多人觉得这类大问题与我们这些小人物没有多少直接关系,所以也懒得去思考,或者根本就没有能力去思考。思考的缺失,往往给我们带来教育观念与教学工作的盲目。这些年来,教育改革的浪潮一波一波地来,一会儿严厉抨击应试教育,说要淡化分数,着重培养学生的素质,一会儿又说文化成绩是最重要的素质,搞素质教育绝不是不要分数;一会儿取消期中考试,不搞统测,一会儿市调研、区调研、片调研接踵而来,把学生折腾得喘不过气来。学校在音、体、美或书法等方面培养了学生的一些技能,就说是素质教育出了成果,就说这是学校的特色,我看这些观念也未必科学。动物园里的一些动物经过训练也能掌握好多项目,你会说它们的素质真高吗?作为普通的教师,我们唯一能做的就是循规蹈矩地按上级的要求去完成任务,跟在权威们的思想后面跑着,看不清自己所走的路,他们说走对了就是走对了,说走错了那就是走错了。  造假。现在最时髦的事情就是写教育教学论文了,这可是衡量一个教师水平、能力、业绩的重要指标,什么职称晋升、工作评优、岗位考核都离不了它。现在一批年轻教师们也着实了得,在繁忙的工作之余三天两头就能弄出一篇论文来,而且基本不打草稿,中奖率却是高得惊人,其水平就连专业教育科研工作者也望尘莫及。年长教师们可就“差”了一点,有的一个学期好不容易写出篇经验体会式的论文来,但参评结果往往是竹篮打水一场空,于是干脆不写了,让你们年轻人去忙活吧。我也是一个属于缺少点写作细胞的人,往往写出一篇文章来要绞尽脑汁花上几个星期的时间,但基本不得奖。好在我还算虚心,向同行们讨教了一些创作经验,近年来竟然也获得了一些奖。在为自己的“进步”激动之余,我在内心深处也禁不住感到了一丝茫然与悲哀!反思不是一件愉快的事情,它会让人感到疼痛和难堪。但反思能让我们从不知不觉的迷茫中醒来,醒来了就有事可做,有路可行!  蒋华(教科室主任):贺老师的反思,虽切中时弊,但过于悲观,我个人认为,与其在消沉中自怨自艾,不如在夹缝中奋而求生。  贺老师谈到的第一条:文凭问题。确实现在通过自学或函授得到的文凭含金量值得怀疑,但这并不能成为我们就此罢学的理由。因为含金量不足,所以我们就连大专也不要读了,本科更不必了?我现在想问的是,在师范里你又学到了哪些“十分”有用的东西呢?是不是师范也不必读了?再推而广之,你中学里学的那些东西,如英语、化学、物理、政治等,你现在还有多少用得着?那是不是中学也不要读了?幼儿园学的东西现在更没用了,是不是幼儿园就可以取消了?读书也好,进修也好,不能过于“功利”,有的东西看似没用,但它在不知不觉中塑造着你的人格,陶冶着你的情操,改变着你的人生。话又说回来,进修所得的文凭就真的缺少“含金量”吗?不见得!华罗庚没读过正规的学校,但他通过自学成为了伟大的数学家;高尔基也没有上过学,也自学成为了作家。所以自学进修获得的文凭不一定没有含金量,关键在于你学习的出发点。我们的出发点很明确:就是为了一张文凭!如此功利的出发点怎能不产生功利的结果呢?但不可否认,即使如此功利的做法,我们在学的时候毕竟也学到了点东西吧!我又要问一句:现在正规大学里的正规大学生,他们在大学里又学到了什么呢?他们每个人的文凭含金量都很高吗?我们到XX大学城去走走看看不就知道了?  再说贺老师的第二条:盲目。不错,现在的教育确实很急功近利,确实花样不断,确实一会儿一个浪潮。请问贺勇,我们小时侯学到的东西多,还是现在的学生学到的东西多?50年前的小学教育质量好还是现在的小学教育质量好?教育整体是在发展的,我们不能否认这一点。当然现在的教育确实存在很多问题,确实让我们看不清,但正是因为存在问题,所以我们作为教育工作者更不能袖手旁观,更不能悲观失望,我们要勇敢地投身于热潮之中,哪怕那是漩涡,哪怕那是暗流,哪怕那是狂涛,我们也要去熟悉它,去掌握它,去征服它,去驾驭它,这样我们才能在力所能及的范围内实现我们的教育理想。悲观和等待是没有前途的!投身其中,自然会感受其中的规律,看似千变万化的浪潮其实自有它产生、发展的道理。  再看第三条:造假问题。造假确实是个大问题,整个社会是个功利的社会,原先是商品造假,现在论文成了评选称号、晋升职务的关键条件,它也成了商品。既然成了商品,于是也出现了造假。我作为教科室主任,对于论文造假可能了解得更多一点。我经常开玩笑地对老师们说:到了交论文的最后两天时,我们马杭小学日产论文30篇,整个武进区日产论文300篇。大部分老师为了论文获奖不惜造假,有的就是网上原封不动地搬下来。哦,对了,不能算原封不动,至少改了学校和姓名。但是也有一部分老师的论文是经过了自己的思考,经过了自己的加工,有很多已经不能算是“抄”的了。在这思考、加工的过程中,一些理论被消化成了他个人的智慧,他就进步了。只不过有的老师是今天模仿,明天就创造,所以他就不断取得进步,甚至成为大师;有的老师则是今天模仿,明天还是模仿,所以他就始终停留在模仿的层次;而有的老师是今天“借用”,明天还是“借用”,最终也只会“借用”,而“借用”总有一天会穿帮的。  《中国教育报》2006年3月14日第7版

记者25日在长春市二道区教师进修学校体验了异地互动式教学网络系统:监视屏上呈现的是长春市53中学、58中学的两个教室,一名教师在53中学授课,两所学校的学生同享授课内容。教师写在电子白板上的文字能同步显示于两个课堂,远离市区的58中学的学生只需按动话筒按钮便可回答问题。  “这种上课方法与平常不同,我们平常是与老师面对面交流,而这种上课方式比较新颖,我们可以在第一时间分享到城市学校的资源。”58中学初二3班学生王闯告诉记者。  “这个系统是为了城乡教学的均衡发展,足不出户实现跨区域的沟通交流。以前我也做过‘送课下乡’,但是费时、费力、费人,所以,这种网络教学系统给我们的教学带来了很大便利。”刚刚结束互动课程的53中学语文教师战永强说。  据长春市二道区教师进修学校校长王军介绍,这个教学系统采用双视频流通讯终端搭配互动式电子白板,实现了异地多点音视频的同步互动及资源共享。自2008年下半年开始进行试点运行,目前涵盖了二道区8所城、乡中心学校,既有利于实现城乡教学的互动均衡,也有利于城乡教师的集中培训和集体授课。这种教学模式有望进一步推广。

9.生活担保证明书:申请人申请受益人来美国时,通常要提供生活担保证明。所谓生活担保证明书,包括:申请人个人财力证明文件或雇主证明书,以及申请人对受益人的生活担保宣誓书等。

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学生集体用餐必须采用新鲜洁净的原料制作,严禁使用《食品安全法》第二十八条规定禁用的食品制售学生普通餐、营养餐和课间餐。食品、包装材料或容器必须符合卫生标准和规定。学生课间餐的食品每份应当单独包装。学生集体用餐不得直接供应未经加热的食品和教育行政主管部门及食品药品监督管理部门根据当地实际限制供应的食品。膳食要保持一定的温度。运送路程较远的膳食要有保温设备。

据了解,杜达恩出生于美国华裔家庭。5岁上一年级,就读于“天赋班”。五年级时,母亲找出她哥哥从中国带来的数学书教了她仅仅一个星期,讲解了一些数学公式,她的数学就达到了七年级的水平,加上不错的英语成绩,她跳过六年级直升七年级。九年级时,中学校长对她父亲说,杜达恩的成绩已经达到了十一年级的水平,不适合学九年级的课程了。于是,13岁的杜达恩又连跳两级。高中毕业时,杜达恩的GPA(GradePointAverage 即平均分,总分为4分)达到了3.4分。在一次“全民历史日”竞赛中,她和另外3个搭档一起制作了有关“二战的飞行物”的网页,通过了市一级的选拔。

高三生小王去年在期末考试时成绩排在全年级100名。沾沾自喜的他在寒假彻底放松了,没有按老师的要求认真复习。他觉得就算寒假不复习也没什么关系,毕竟下学期还有时间。荒废了一个寒假后,小王在春节后的新学期摸底考试中,成绩一下子跌落到年级200名。没有在寒假调整好的小王一直也没能很好地进入学习状态,最终影响了高考成绩。

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作为经历过这种痛并快乐的日子的人,我只想把自己心中所想,对于考研的经验尤其是政治这门课复习的经验留下,希望能够为那些考研奋斗的战友们助力!

“最多的时候,我一下子代养了7名留守孩子,年龄最大的10岁,最小的不到5岁,生活得最久的有4年。”杨克选说。

清华大学研究生院副院长高策理表示,我们现在国内的培养条件硬件上有一些还行,师资队伍、软件方面和国外相比还是有差距,但也在逐步改变。软环境会越来越好,我们的学生就会留在国内接受我们的培养。

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各个高校的校长们关注的问题更为实际。宾夕法尼亚大学校长艾米古特曼说:“我们面临的风险是,我们难以在海外分校提供与美国母校同等的优质教育,这意味着我们要‘稀释’母校的师资力量。”

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